#家长百问百答#

开学了，一中2022级十班迎来了一位特殊的学生——一位41岁的大龄学生。而在某处工地上，也迎来了他们最小的工友——一位16岁的青年。

原来，这位41岁的大龄学生和这位16岁的青年是父子关系。他们姓岳，我们姑且叫他们老岳和小岳吧。

年前上网课，小岳在家，没人看管，就迷上了打游戏。这游戏害人啊，小岳一打，就不想学习了。这不，寒假结束，开学了，小岳不想上了。

老岳也是个开明的，但开明不等于放任不管孩子啊。他虽是个大老粗，却也知道知识改变命运。如果不好好学习，那就只能跟他一样出大力赚钱了。可儿子不想学，他又不会做思想工作，这可如何是好？

正好，今年的电影《交换人生》启发了他，这不，他就想，和儿子交换人生试试，他去读书，儿子替他去工地干活，于是，就有了开头这一幕。

这一试，两人都叫苦连天。

这老岳坐在教室里，如同听天书一般，晚上还要面对如麻的作业，常常半夜十二点，他还没有睡觉。关键是，就是这样，他还是听不懂，写不出作业。

这小岳在工地上，虽然老岳的工友照顾，但他毕竟什么都不会，没有技术，只能干扛水泥这样子的累活，一天下来，累得他不想说话，头一粘枕头就睡，游戏都没有吸引力了。

三天，两人就受不了了。纷纷要求换回自己的生活。这小岳保证以后认真学习，不再玩游戏；老岳也保证，以后少埋怨他学习不用功。

学生学习有两个因素：一个是外因，一个是内因。外因起促进作用，内因起决定作用。我们想让孩子学习，必须调动他的内驱力。

内驱力是瑞士著名哲学家，分析心理学的创始人——荣格提出的。是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力。

老岳的这种交换生活的方式，就调动了小岳的内驱力。让小岳自己认识到读书的重要性，从而变要我学为我要学的内在需求。在这种内驱力的驱动下，孩子想不成功都难！